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時(shí)政類題型源于當(dāng)前或者近期社會上發(fā)生的，并且能夠引起廣泛關(guān)注的話題，分為社會現(xiàn)象和公共政策兩大類。時(shí)政類題目從取材角度來看，都是具有代表性或典型性的一類問題，通過對個(gè)案問題的深入分析，看到事例背后所反映的同類問題的共性。例如，2012年陜西國稅面試試題：我國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民人口眾多，但是現(xiàn)在出現(xiàn)農(nóng)村農(nóng)民荒，你怎么看?這個(gè)題目從表面看，講的是當(dāng)前農(nóng)村勞動力流失的問題，但深入分析會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村勞動力流失是因?yàn)楝F(xiàn)代社會發(fā)展之下對勞動力結(jié)構(gòu)的影響，具體來講就是隨著生產(chǎn)力水平的提高，農(nóng)村勞動力需求減少，導(dǎo)致部分農(nóng)民離開農(nóng)村進(jìn)入城市發(fā)展。此外，由于城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，城市迅速發(fā)展中需要大量的勞動力，再加上農(nóng)村自身發(fā)展不足導(dǎo)致農(nóng)民外出尋求其他發(fā)展途徑。因此，農(nóng)村出現(xiàn)農(nóng)民荒本質(zhì)上是社會發(fā)展過程中的不均衡導(dǎo)致的。類似的社會事件還有2012年河北省考面試試題：當(dāng)前我國仍在種地的農(nóng)村青壯年勞動力已經(jīng)很少，新生代農(nóng)民工一般不愿返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，農(nóng)村后備勞動力大多也不可能留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。很多地方農(nóng)忙季節(jié)缺人手問題已十分突出，務(wù)農(nóng)勞動力老齡化、女性化情況也很嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)兼業(yè)化、副業(yè)化現(xiàn)象普遍。我國農(nóng)業(yè)發(fā)展正面臨著沒人種地的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對此談?wù)勀愕目捶ā? 從說明上可以看出，時(shí)政類題目在重點(diǎn)考查考生對關(guān)乎國計(jì)民生問題思考的透徹性以及全面性，考生可在此類題目的備考中用沿軌而行。 哲理類題型分為故事類、名言類和法則效應(yīng)類三大類，多從生活現(xiàn)象中取材，通過對一些思想、行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，或者對某些行為加以肯定、表揚(yáng)，從而總結(jié)歸納出一定道理，給人以啟迪和教育。如2012年山東省國稅面試試題：農(nóng)夫養(yǎng)了一只雞，雞每天下一只蛋。農(nóng)夫想，如果每天多喂1倍的飼料，雞就能多下1倍的蛋。從此以后，農(nóng)夫就每天多喂給雞一倍的飼料。結(jié)果，雞越來越胖，再沒下過一個(gè)蛋。這個(gè)故事給你什么啟示?通過農(nóng)夫喂雞的故事，告訴我們工作中要尊重客觀規(guī)律，按照事物自身的規(guī)律辦事。2012年山東省公務(wù)員面試試題：自然界有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，顯得矮小、單調(diào)，而與眾多同類植物一起生長時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進(jìn)的現(xiàn)象，稱為“共生效應(yīng)”。對此效應(yīng)談?wù)勀愕目捶ā４祟}考查了考生對“共生效應(yīng)”的理解，植物一起生長時(shí)，由于彼此間的競爭與合作，激發(fā)了植物的潛力進(jìn)而使得眾多植物根深葉茂，生機(jī)盎然，這就告訴我們，在團(tuán)隊(duì)中彼此的競爭與合作不僅能促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，更能促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。 由此可見，綜合分析題目答題的特點(diǎn)就是分析的透徹性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。我們認(rèn)為考生要想答好此類題目，還得從題目本身開始，深入挖掘，層層遞進(jìn)，最終解決問題。
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40004-20005
