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面試特訓(xùn)帶訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生心理問(wèn)題初探
————之第三天
第三天心理問(wèn)題：
1、我不自信，特別在乎別人的評(píng)價(jià)，怎么辦？
不自信可以說(shuō)是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低。學(xué)生要正確的看待別人的評(píng)價(jià)，如果沒(méi)有“吹毛求疵”的評(píng)價(jià)，怎么會(huì)有進(jìn)步？怎么能克服自己的缺點(diǎn)？又怎能最終近乎完美的面試成功？根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，面對(duì)不自信的學(xué)生，教師要給予較多的關(guān)懷和期待，相信學(xué)生能行，哪怕只是一個(gè)微笑都可以重建自信。讓學(xué)生接納自己，正確認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處與短處，逐步建立自信。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人都有被尊重、被認(rèn)可的需要，所以，教師和同學(xué)需要鼓勵(lì)這一類(lèi)同學(xué)，當(dāng)然其他同學(xué)也需要鼓勵(lì)。因?yàn)楹猛瑢W(xué)都是夸出來(lái)的，積極向上的氛圍具有無(wú)限的創(chuàng)造力。
2、因?yàn)樵谔赜?xùn)期間壓力大，導(dǎo)致身體不適（失眠、無(wú)食欲、惡心）怎么辦？
因?yàn)樾睦韷毫Υ蠖鴮?dǎo)致身體不適，這是心理轉(zhuǎn)化在起作用。心理轉(zhuǎn)化是指精神上的痛苦，焦慮轉(zhuǎn)化為軀體癥狀表現(xiàn)出來(lái)，從而避開(kāi)了心理焦慮和痛苦，如歇斯底里病人的內(nèi)心焦慮或心理沖突往往以軀體化的癥狀（癱瘓）表現(xiàn)出來(lái)。溯本逐源，心理壓力緩解后，身體癥狀自然會(huì)消失。
3、因知識(shí)儲(chǔ)備不足而彷徨
在特訓(xùn)的幾天中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不足而恐慌。知識(shí)是需要長(zhǎng)期積累的，不是一朝一夕能夠充實(shí)的，學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，在現(xiàn)有知識(shí)的儲(chǔ)備下，使自己的知識(shí)得到充分發(fā)揮就好。
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40004-20005
