在教學(xué)的過程中,我們通常會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象,雖然學(xué)生的來源是隨機(jī)性的,但是最終結(jié)課的時候總是有些學(xué)生學(xué)到很多,進(jìn)步很多,但是有些學(xué)生可能在領(lǐng)悟面試真正的精髓方面還是需要一個加強(qiáng)練習(xí)的過程,需要更多的時間來進(jìn)行消化。因此,我總結(jié)出以下幾個比較有代表性的學(xué)生群體,今天講到的事信心不足型考生。 這些學(xué)員可能本身基礎(chǔ)并不差,但是比較缺乏信心,總是會不斷的問你“老師,我覺得自己不會答題,或者答的不好”,“老師,我好緊張,一想到考官與考場我就緊張”,“老師,我比咱們班的同學(xué)差很多,我自己不行”等等之類的話,并且可能反復(fù)的告訴你,影響他們在課堂上的聽課質(zhì)量,以及在實戰(zhàn)演練的過程中,影響思維的發(fā)散。 對于這些學(xué)員,老師應(yīng)保持耐心,語氣柔和,傾聽他們訴說,對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo),還可以找他們單獨(dú)談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo),肯定并贊揚(yáng)他們的優(yōu)點,多給他們信心和鼓勵,對他們多多關(guān)心,這樣來幫助他們樹立自信心,減少對面試的緊張感。多給他們講解答題的思路與方法,告訴他們不要為了答題而答題,而是要會掌握答題的思路和方法。有的學(xué)員會說“老師,我沒有話說,你把答案給我吧”,這時候告訴他們,給他們答案也沒用,他們面試的時候又考不到,而答題的思路和方法是靈活的,是通用的,只要掌握了正確的方法,不管對哪一種題都是能答出來的。如果有的學(xué)員感覺別人能力強(qiáng),自己不行,對于這種情況講師要引導(dǎo)其和自己進(jìn)行比較,因為每個崗位所面試的學(xué)員整體實力水平是相近的,很少出現(xiàn)面試水平差別很大的情況(引導(dǎo))因此只要自己進(jìn)步了就有成功的希望,別人發(fā)揮的好,但是并不是你的對手而是你的伙伴。 因此,對于這類學(xué)員,可以讓他們多上臺鍛煉、展示自己,通過幾天的學(xué)習(xí)讓學(xué)員發(fā)生巨大的改變,增強(qiáng)學(xué)員自信心的同時,提升學(xué)員的能力。
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